Heute das Seminar … morgen das Curriculum!

Shownotes

Lange genug haben wir uns mit dem Klein-Klein von Vorlesungen, Seminaren oder UaKs abgegeben. Jetzt wird groß gedacht – es geht um das ganze Curriculum! Bei Curriculumentwicklungen treffen so schöne Elemente wie organisatorisch-strukturelle Vorgaben, räumliche Rahmenbedingungen, das Leitbild der Universität oder gesetzliche und fachgesellschaftliche Vorgaben auf die gern gegensätzlichen Vorstellungen von Lehrenden und die Logik einzelner Fachbereiche. Das kann doch nur gut werden! Wir blicken auf verschiedene Formen und Umsetzungen von Curricula und diskutieren, ob man nach dem „Change-Prozess“ auch noch Freunde bleiben kann …

Für Fragen, Anmerkungen und Kritik schreibt uns auch jetzt wieder gerne unter: medizin.vs.didaktik@uni-bielefeld.de

Literatur: 1) Thomas PA. Goals and Objectives. In: Thomas PA, Kern DE, Hughes MT, Tackett SA, Chen BY. Curriculum Development for Medical Edcuation. A Six-Step Approach. 2022; Baltimore: Johns Hopkins University Press. 57-66. 2) Medizinischer Fakultätentag. Nationaler Kompetenzbasierter Lernzielkatalog Medizin (NKLM) 2.0 Online hier kostenlos lesbar: nklm.de 3) Harden RM. AMEE Guide No. 21: Curriculum mapping: a tool for transparent and authentic teaching and learning. Medical Teacher. 2001;23(2):123-137. DOI: 10.1080/01421590120036547 4) Müller U, Iberer U. Programmentwicklung als Bildungsprozessmanagement. Erwachsenenbildung vor neuen Herausforderungen. Erwachsenenbildung. 2007;4:205-209. 5) Bland CJ, Starnaman S, Wersal L, Moorhead-Rosenberg, Zonia S, Henry R. Curricular change in medical schools: how to succed. Acad Med. 2000;75(6):575–94. https://doi.org/10.1097/00001888-200006000-00006