Die Prüfungs-Trilogie Teil 3: Praktisch (OSCE)

Shownotes

Die Medizindidaktik war doch noch nicht zu Ende erzählt. Ein bis zwei Themen fehlten wohl noch – also herzlich Willkommen in Staffel 4. Und wir starten gleich mit dem großen Finale unserer Prüfungstrilogie: Der praktischen Prüfung. Eine Prüfungsform, die tageweise ganze Abteilungen und Kliniken lahmlegt, häufig hohe Bestehensquoten hat, angeblich total teuer sein soll und den großen Durchbruch (Staatsexamen) in Deutschland aber nie geschafft hat. Es wird spannend!

In bester OSCE-Manier schleusen Tim und Robert euch von Station zu Station praktischer Parcoursprüfungen und testen eure Prüfungskompetenz (Übertriebene Wortspiele: check!).

Für Fragen, Anmerkungen und Kritik schreibt uns gerne unter: medizin.vs.didaktik@uni-bielefeld.de

Literatur: 1) Nikendei C, Jünger J. OSCE - praktische Tipps zur Implementierung einer klinisch-praktischen Prüfung. GMS Z Med Ausbild. 2006;23(3):Doc47 2) Khan KZ, Ramachandran S, Gaunt K, Pushkar P. The Objective Structured Clinical Examination (OSCE): AMEE Guide No. 81. Part I: an historical and theoretical perspective. Med Teach. 2013 Sep;35(9):e1437-46. doi: 10.3109/0142159X.2013.818634. PMID: 23968323. 3) Khan KZ, Gaunt K, Ramachandran S, Pushkar P. The Objective Structured Clinical Examination (OSCE): AMEE Guide No. 81. Part II: organisation & administration. Med Teach. 2013 Sep;35(9):e1447-63. doi: 10.3109/0142159X.2013.818635. PMID: 23968324. 4) Sherazi M, Dixon E. (eds). The Objective Structured Clinical Examination Review. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-95444-8_1 5) Rau T, Fegert J, Liebhardt H. How high are the personnel costs for OSCE? A financial report on management aspects. GMS Z Med Ausbild. 2011;28(1):Doc13. doi: 10.3205/zma000725. Epub 2011 Feb 4. PMID: 21818228; PMCID: PMC3140393. 6) Brown, C., Ross, S., Cleland, J., & Walsh, K. (2015). Money makes the (medical assessment) world go round: The cost of components of a summative final year Objective Structured Clinical Examination (OSCE). Medical Teacher, 37(7), 653–659. https://doi.org/10.3109/0142159X.2015.1033389